Οι εκπαιδευτική κοινότητα αποτελεί το βασικό κοινό-στόχο του έργου CL.A.I.mate. Ρωτήσαμε τον Μιχάλη Καλογιαννάκη, αναπληρωτή καθηγητή στο τμήμα Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας πώς το έργο μπορεί να τους βοηθήσει να αντιμετωπίσουν την εξέλιξη της ΑΙ και την είσοδό της στην εκπαίδευση.
ΕΡ: Έχετε συνεχή επαφή με εκπαιδευτικούς (εν ενεργεία και μελλοντικούς) λόγω του αντικειμένου του τμήματός σας. Πώς αντιμετωπίζουν την εξέλιξη της ΑΙ και πώς βλέπουν να επηρεάζει το έργο τους; Τι πιστεύετε ότι μπορεί πραγματικά να τους προσφέρει το CL.A.I.mate;
ΑΠ: Οι εκπαιδευτικοί, (είτε ασκούν επάγγελμα είτε είναι υποψήφιοι), αντιμετωπίζουν συχνά την πρόοδο της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΑΙ) με ενδιαφέρον αλλά και με κάποιες επιφυλάξεις. Από τη μία πλευρά, γνωρίζουν ότι η ΑΙ είναι ένα ισχυρό εργαλείο που μπορεί να τους/ις διευκολύνει στην προετοιμασία των μαθημάτων, στην προσαρμογή της εκπαίδευσης στις ανάγκες του κάθε μαθητή/τριας αλλά και στην υποστήριξη των μαθητών/τριών με ειδικές ανάγκες. Από την άλλη, έχουν ανησυχίες σχετικά με θέματα ηθικής, αξιοπιστίας των πληροφοριών που παράγονται, αλλά και τον κίνδυνο να κατακτηθεί η θέση του ανθρώπου από τη μηχανή όσον αφορά τη δημιουργικότητα και τη διδακτική διαδικασία. Με βάση τα ευρήματα πολλών ερευνών που πραγματοποιούνται, οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται πως η ΑΙ είναι ιδιαίτερα χρήσιμη όταν χρησιμοποιείται ως υποστηρικτικό εργαλείο της διδακτικής διαδικασίας, χωρίς όμως να αντικαθιστά τον ρόλο τους. Γενικά, οι εκπαιδευτικοί βλέπουν την ΑΙ ως έναν παράγοντα επιτάχυνσης για την αλλαγή: όχι ως απειλή αλλά ως ευκαιρία να εμπλουτίσουν το έργο τους, παίρνοντας υπόψη τους πάντοτε τις κριτικές και τα επιστημονικά δεδομένα. Έργα όπως το Cl.AI.mate τους επιτρέπουν να μετατρέψουν τις ανησυχίες τους σε πράξεις και την καινοτομία τους σε κοινωνικά και περιβαλλοντικά υπεύθυνη εκπαιδευτική πράξη.